Обратимся теперь к способам программирования. Различают два основных вида обучающих программ: линейную и разветвленную.

Учебные телевизионные передачи (телефильмы) по физике по своим дидактическим функциям мало чем отличаются от кинофильмов, хотя они по сравнению с последними более мобильны и современны, в них оперативнее применяются последние достижения науки и техники, методики обучения, кинофотоматериалы разных жанров, в большей степени наличествует «эффект присутствия», шире используются выступления высококвалифицированных педагогов, крупных ученых, новаторов производства.

Особое внимание в устном изложении следует уделять новым терминам, определениям и обобщениям.

Поскольку методы обучения физике служат решению познавательных задач, то в них находят применение методы логического мышления: индукция и дедукция, абстракция и обобщение, анализ и синтез, аналогии, моделирование.

Многообразие методических приемов вызывает необходимость их систематизации. В первую очередь выделяют приемы, относящиеся к тому или иному методу (как только что было показано на примере метода лабораторных работ).

Чтобы выяснить специфику применения моделей в обучении физике, необходимо хотя бы вкратце рассмотреть их классификацию. По способу построения все модели можно разделить на материальные и идеальные (мысленные).

Принцип систематичности предполагает специальную работу учителя и учащихся по систематизации знаний, которая играет важную роль в развитии мышления школьников, ибо знания и умения только тогда являются действенным аппаратом мышления, когда они сведены в сознании учащихся в системы взаимосвязанных понятий.

Поскольку принципы обучения исторически конкретны и отражают состояние педагогической науки, а также определенные общественные потребности, они совершенствуются, видоизменяются.

Педагогическая задача развития творческих способностей и мышления учащихся в процессе обучения физике требует обратить вниманне на следующее свойство физического знания.

Морально-психологическая подготовка учащихся к труду обеспечивается всей системой учебной, внеклассной и внешкольной работы и воспитанием в семье. Преподавание физики должно внести свой вклад в формирование соответствующих знаний и убеждений учащихся, их умений и навыков трудиться, потребности работать.