Машины-экзаменаторы автоматизируют процесс проверки результатов усвоения и оценки знаний учащихся. Эти машины не имеют звена прямой связи в системе «учитель — ученик», а служат для осуществления обратной связи.

Какова же система современного школьного физического эксперимента? Чтобы ответить на этот вопрос, выберем прежде всего признак для его классификации, помня, что учебные опыты ограничены определенными рамками.

Рассказ — связное изложение, не прерываемое диалогами. Рассказ на уроках физики, как правило, сочетают с демонстрацией опытов и наглядных пособий.

Особое внимание в устном изложении следует уделять новым терминам, определениям и обобщениям.

Для образного представления механизма распространения электромагнитной волны в пространстве пользуются моделью, предложенной английским физиком Л. Брэггом (так называемая «цепочка Брэгга»).

Описание в физике, как и в других науках, имеет свою специфику. Дело в том, кто каждый объект и явление обладает множеством разнообразных свойств и сторон, что чрезвычайно усложняет их изучение и описание. Чтобы последнее стало возможным, используют метод идеализации, т. е. замены реального объекта (скажем реального газа) идеальным (идеальным газом).